如何延长奥林巴斯显微镜的使用寿命
凡是使用生物显微镜比较频繁的专业,都可以借助显微镜开展丰富的教学、实践活动。我们既有单独设课的“光学实验技术”,也有“材料科学基础”的配套实验,也需要协助完成“材料工程基础综合实验”,以及同学离校前的毕业设计工作,这其中,都涉及到显微镜的操作。
光学实验技术教学模块
在材料科学与工程专业方面,光学金相技术实践环节是的技能培训,见的就是“显微镜的操作”实验,包括多种型号显微镜的使用。比如有:国产的CM100型, 奥林巴斯OLYMPUS出品的GX51、BX51M型等,有普通级的,有研究级的;除了基本操作,还需要涉及测微目镜的使用,测微目镜的标定(测微标尺的使用)等。可以更好地克服神秘感、生疏感。同时,基本的光学放大原理,可见光产生的分辨能力的概念,样品分析的正确使用问题等等,都需要涉及。
一理通,百理通;基本操作规程理解了,涉及具体型号显微镜操作的时候可轻松掌握。课程过程学习、熟悉显微镜的使用后,同学们才好实际应用到专业教学的其他各个环节,起到支持、辅助的作用。
开展科技竞赛
依托显微镜、样品制备设备,可以在本科同学中间开展显微镜操作技术比赛、金相分析技术竞赛。可以是本学院的同学,也可接受感兴趣的、有关学院同学的参与,还可以考虑扩大到研究生的范围,充分利用设备,搭建好一个锻炼专业实验技能的平台,增强学生专业学习的积极性。
其它实践教学环节中的应用
在“材料科学基础”配套实验中,所有的显微组织观察实验都需要使用显微镜;“材料工程基础综合实验”金属材料制备过程中的显微组织检验同样要借助显微镜。同学离校前的毕业设计工作,频繁使用显微镜进行样品观察更是司空见惯。
正确操作,注意日常维护,可以延长显微镜的使用寿命;也可以更有效地利用设备发挥实践教学的功效,培养同学们爱护仪器的好品德。基本的操作规程在字面上是很短的,但是要真
正熟练掌握显微镜的操作,光了解规程的表面内容是不够的,必须深入看到规程背后的细微末节、原理和解释;这样,才可以明白规程的“用意”,才能更主动地去遵守;对于教师而言,唯有如此,才能真正提高教学水平。本文参考众多他人的经验、总结,也融入了自己的实践、思考,提出上述的规程、观点供大家参考。
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