一、对物理性质的教学
展示样品
演示喷泉实验
二、实验室制法的教学
1． 反应原理
受学生知识水平的限制，关于反应原理的教学我采用了讲述的方式。在学生的认知水平基础上，“精讲”反应原理，突破难点，引导分析反应中浓硫酸、NaHSO4的作用，并且让学生认识到外界条件不同对反应本身产生的影响，体现内外因辨证关系。
2．实验装置及实验操作
根据本课特点，这部分内容我采用“探索研究”的方式进行教学。“探索研究”是“创造性教学”的核心，它重在突出学生的主体性，让学生去领悟科学研究的魅力，体味创造活动的乐趣，使创造性思维的培养和创造意识、创造个性、创造人格的培养同步进行。

教师首先提出实验的目的，让学生根据已学知识自主而大胆地提出设想，自由地在“电脑实验室”中选择所需仪器，组装成一套可行的实验装置。同时，为提高学生的动手操作能力，由学生亲手组装仪器并制取、收集一瓶HCl气体。通过相互讨论与相互评价，增加学生之间的协助与交流，激发学生的学习热情，充分发挥主体能动作用。教师适机点拨，对实验的具体操作提出问题，引发思考，培养学生思维的广阔性与深刻性，进一步提高学生的实验技能。通过电脑动画形象逼真的演示，能使学生对于倒吸对实验装置造成的破坏作用产生强烈的印象，认识到防止倒吸的必要性。