儿童发展的一般规律包括以下几个方面：

连续性：儿童的发展是一个连续的过程，包括生理和心理两个方面1。

顺序性：儿童的发展在正常情况下是有顺序的，遵循着共同的模式。例如，个体的生理发展是有顺序的，如在婴儿时期，身体及其运动技能的发展一般遵循着首尾原则、近远原则和大小原则。同样，人的的心理发展也呈现出一定的顺序性，低级的感知觉出现得早，而高的心理能力则出现得较晚1。

不平衡性：儿童的发展不是直线发展的，不同系统在起始时间、发展速度、达到高峰的时间上不尽相同，同一系统在不同的发展时期，其发展速度也可能存在巨大差异。例如，神经系统的发育较早，而生殖系统的发育则较为缓慢1。

差异性：虽然儿童的发展存在一些共同的规律和特点，但具体到每一个儿童，他们的发展就会表现出一定的差异性。例如，儿童的青春期开始时间就有性别差异1。

关键期：某些系统在飞速发展时期对外界刺激特别敏感，这就是关键期或敏感期1。

阶段性：儿童的发展会经历不同的阶段，每个阶段都有其独特的特征和发展任务。例如，儿童的心理发展可以分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期等阶段4。

顺序性：儿童的发展在各阶段之间具有一定的顺序性，各阶段之间的顺序衔接4。

不可逆性：在正常环境下，儿童的发育过程相对稳定，呈现一种轨迹现象。一旦出现障碍、营养等不利现象，可能会出现明显的生长发育迟滞；一旦这些阻碍因素被克服，儿童会立即表现出向原有生长轨道靠近和发展的强烈倾向4。

不平衡性：儿童的生长速度在不同阶段是不均衡的。从胎儿到成年人，先后出现两次生长突增高峰：从胎儿四个月至出生后一年；次发生在青春发育早期，女孩比男孩早两年左右4。

稳定性与可变性：儿童的心理发展年龄特征既有稳定性，又有可变性。儿童心理发展受生理发展和社会因素的影响，其发展阶段有一定可变性