数控加工仿真系统作为一种新的教学器材以它投入少 见效快，并能使学生适应性的增强得到培养而备受各大企事业和教育机构所青睐

一 数控加工仿真体系的长处

数控加工仿真体系是把机床厂家经过实践加工制作经历和院校教育形式结合为一体而开发的一种机床操控虚拟仿真体系软件 它的长处在于：

（一）整套体系能够模仿实在机床的屏幕显现和操控面板，能够到达轻松操作和教育的意图

（二）在虚拟环境下，对 NC 代码的切削状况进行查验，操作很安全，不像实践机床，易出事端

（三）学生能够看到全部三维加工仿真的实在进程，仔细检查加工后的工件，还能让学生更敏捷的把握 CNC 机床的全部操作进程

（四）经过对虚拟机床的操作来替代实在机床训练，不只大大地降低了经济本钱，一起还能让学生取得非常好的训练作用

二 数控加工仿真系统在数控教学中的应用

（一）灵活应用教学方法,让学生成为课堂学习的主体数控加工仿真系统在数控教学中已经被广泛应用，教学方法的灵活应用可以把课堂教学中的学生被动学习转变为学生主动学习 目前来看，中高职学生的素质普遍低下，实在不容乐观在这种情况下，还一味地采用传统教学习惯恐怕很难被现在的学生所接受 如果要提高学生的学习兴趣必须采用有效的教学方法和教学手段

具备较高的教学水平和教学能力的数控专业教师不仅要有较强的职业能力 实际动手能力 工艺处理能力 数控编程能力自动编程能力，还要能娴熟地运用行动导向教学方法 在课堂教学过程中，要打破传统，真正体现以学生为主体，让学生动手动脑的能力得到充分展现，使学生由以往的被动学习变为主动学习 教师要在教学过程中起到引导作用，帮助学生解决在学习活动中所遇到的困难和无从下手的问题

（二）恰当地运用数控加工仿真体系，在课堂教育中充分表现其效果

数控编程与操作不仅是数控加工仿真体系的理论教育课程，同时也可以作为数控操作技能练习的一种辅助工具 老师大概摆正数控加工仿真体系在教育中的位置，并重视其在教育中的应用办法 关于数控加工仿真体系，老师不能依靠而无视自个在教育过程中的指引效果 老师大概把传统的教育形式与新的教育理念地结合起来，这样才干有效地表现数控加工仿真体系在教育中的效果 学生每次上机时，都要有明确的课题

（三）正确进行教学评价，提高学生的自觉学习意识

努力提高学生的自觉学习意识也是一个优良教师所要做的 课堂测试必须有较强的目的性，不要本着难倒学生而出题，而是要通过测试来提高学生的学习热情和自信心 对于学习成绩差的学生不要直接当面批评，而是要耐心讲解教育，通过鼓励让学生重拾学习乐趣

三 数控加工仿真系统在教学中的应用效果

（一）数控加工仿真系统应用在理论教学上可以极大地提高学生的学习兴趣

单纯的理论教学未免有些乏味，如果把数控加工仿真系统应用到理论教学中，则在某种程度上能大大地提高学生的学习兴趣 数控加工仿真系统应用软件在未引入之前，数控编程与操作课程的教学模式和其他课程是一样的 学生在课堂学习的编写程序全部是通过教师批改作业而知道正确与否的至于数控实际操作问题，单凭在黑板上讲解各个按键的名称 作用与使用，是学生们根本无法在短时间内能够理解和消化的 这样的学习枯燥乏味，学生们厌学也就是情理之中的事了自数控加工仿真系统的成功引入教学后，生动的模拟演示 机床操作面板的使用 零件加工的整个过程尽入学生眼底，学生的学习热情大大提高

（二）数控加工仿真系统在实际技能训练的应用上可以降低教学成本，安全可靠

数控机床是一种十分昂贵的设备，初学的学生直接上机操作，极有可能出现撞刀 浪费材料和损坏工件与机床等现象，严重时可能会对学生身体造成一定的危害 因此引入数控加工仿真系统来让学生进行技能操作就显得尤为必要，它不但可以大幅度地降低训练成本的消耗，还可以让学生对实习过程进行初始化，帮助学生保存未能完成的状态，对已经完成的操作课题进行观摩，从而达到事半功倍的学习效果

（三）数控加工仿真系统的负面效应

介绍了数控加工仿真系统在教学应用中的诸多优点后，我们也来说说它在教学方面上的不足 作为一种模拟教学应用软件，数控加工仿真系统不可能全盘代替教学，尤其是学生的实际操作训练 学生的自控能力弱，如果教师过于相信学生，让学生自行练习，势必会引起一些不必要的负面效应 有个别贪玩的学生不认真训练，甚至趁老师不注意的时候打电脑游戏，这样的学习态度也是基于数控加工仿真系统能为学生提供游戏的方便性而产生的 因此对于提高数控实训教师的管理能力和教学水平还是很有必要的，只有科学合理的管理才能将数控加工仿真系统带来的负面效应降到

四 结论

目前的数控加工仿真系统在教学上的应用还处于起步阶段，仍需我们去研究探索，只要主动采取相应的防范措施，正确积极地发挥其在教学中的作用，数控加工仿真系统在数控教学中的发展前景还是很客观的

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